圖①：拉尖本帶領(lǐng)學(xué)校女子足球隊參加鄉(xiāng)村校園女足聯(lián)賽,。 　　資料照片 　　圖②：鄧紅兆利用課余時間帶孩子們跳舞。 　　王小平攝 　　圖③：許志輝在上課,。 　　資料照片 　　數(shù)據(jù)來源：教育部,、本報報道

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　　振興鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興的整體格局中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。在廣袤鄉(xiāng)村,，一大批“下得去,、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師,，在崗位上辛勤工作,，默默奉獻(xiàn)。他們兢兢業(yè)業(yè),，扎根基層,，開闊了鄉(xiāng)村學(xué)生的視野，滋潤著鄉(xiāng)村教育的沃土,，鄉(xiāng)村的文明之光在他們的堅守和傳承中,，愈發(fā)閃亮。

　　鄧紅兆永遠(yuǎn)記得,，2008年在湖南省益陽市資陽區(qū)張家塞鄉(xiāng)下資小學(xué)的“最后一課”,。在此任教16年后，她接到了調(diào)動通知。課上,，鄧紅兆淚濕了雙眼,。得知她要走，學(xué)生和其他老師紛紛送上祝福,。

　　“都知道我好不容易有機會回去和家人團聚,，大家一句挽留的話也沒說�,！编嚰t兆說,，只要學(xué)校需要，她還會再回來,！

　　反哺鄉(xiāng)村,，在基層貢獻(xiàn)力量

　　“這里，就是我另外一個家”

　　張家塞鄉(xiāng)是資陽區(qū)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng),，前些年,，下資小學(xué)的情況并不樂觀。

　　好老師留不住,，年齡結(jié)構(gòu)老化,，藝體老師嚴(yán)重缺乏，老師們從語文,、數(shù)學(xué)到體育，無課不教,�,！�90年代，下資小學(xué)學(xué)生最多的時候有300多名,。到了2014年前后,，只剩下90名了�,！睂W(xué)校老教師鄒德高說,。

　　2010年春，得知下資小學(xué)缺人,，鄧紅兆不顧家人反對,，又回到了下資小學(xué)教課，青春時的回憶,，一幕幕召喚著她,。“這里,就是我另外一個家,，我得做點什么,，留住這所學(xué)校，留住這些孩子�,！编嚰t兆說,。

　　“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲,。春去花還在,，人來鳥不驚……”清晨，在福建省安溪縣白瀨鄉(xiāng)下鎮(zhèn)小學(xué)上寨教學(xué)點里,，教師許志輝正帶著孩子們晨讀,，空曠的大山里，回蕩著瑯瑯讀書聲,。

　　1位老師和7名學(xué)生,，是這個教學(xué)點的全部人員。

　　1970年出生的許志輝從小在農(nóng)村長大,，經(jīng)歷了一段貧苦的少年生活,。“讀書才是唯一出路”,，這句話扎根在少年許志輝心中,。1989年，從泉州培文師范學(xué)校畢業(yè)后,，他來到白瀨鄉(xiāng)下鎮(zhèn)村,，成為上寨小學(xué)的一名教師。據(jù)他回憶,，當(dāng)時有6個教學(xué)班,，在校生200多人。

　　隨著不少山區(qū)孩子隨父母外出務(wù)工,，學(xué)生數(shù)量不斷減少,，教育部門原計劃撤點并校。那時已經(jīng)在村里教了28年書的許志輝,，主動要求留下來,，成為學(xué)校里唯一的老師�,！氨M管校舍簡陋,，條件艱苦，但看著孩子們一張張可愛的臉龐,、一雙雙求知的眼睛,，我就有許多不舍，決心讓每一名孩子都成長成才,�,！痹S志輝說,。

　　近年來，全國約290萬名中小學(xué)（含幼兒園,、特殊教育學(xué)校）專任教師,，選擇扎根基層，為鄉(xiāng)村的孩子們帶來了希望,。教育部教師工作司司長任友群介紹,，此外通過“特崗計劃”、公開招聘,、定向培養(yǎng),、“縣管校聘”、退休支教等多元培養(yǎng)補充交流機制,，一支“下得去,、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍正在形成,。

　　不畏困難,，為學(xué)生成才添磚加瓦

　　“要盡己所能，讓每名學(xué)生都能綻放光彩”

　　青�,，敹嗫h,，持續(xù)不斷的余震讓鄉(xiāng)村教師拉尖本難以入眠。不大的操場上,，十幾座藍(lán)色帳篷依次排列,，帳篷里，膚色黝黑的拉尖本盤腿而坐,，打開了話匣子,。

　　大學(xué)畢業(yè)后，拉尖本返回家鄉(xiāng),，成為青海省海南藏族自治州共和縣石乃亥鎮(zhèn)民族寄宿制小學(xué)的一名藏語教師,�,！爸�識改變了我的命運,，我理應(yīng)用學(xué)到的知識文化，回報家鄉(xiāng),�,！崩�尖本說。

　　到了學(xué)校,，拉尖本發(fā)現(xiàn),，最讓他頭疼的是學(xué)生輟學(xué)問題�,！霸谀羺^(qū),，學(xué)生們家住得比較遠(yuǎn),，學(xué)校實施‘半月假’制度，上11天,，休息4天,，再到開學(xué)時，往往就會有三四個學(xué)生沒有回到課堂里,�,！�

　　“牧區(qū)的孩子們不喜歡住宿式學(xué)校、家庭勞動力不足等都是輟學(xué)原因,�,！崩�尖本說，每到這時,，他就會開上學(xué)校唯一的皮卡車,，穿梭在無垠的草原上，把孩子們一個個接回課堂,。

　　“讓每個農(nóng)村孩子都能接受公平,、有質(zhì)量的教育，幫助他們學(xué)到知識,、改變命運,，鄉(xiāng)村教師們默默奉獻(xiàn)著�,！比斡讶赫f,。在采訪中，鄉(xiāng)村教師們表達(dá)了這樣的心聲：在貧困地區(qū)從事教育事業(yè),，天地廣闊,、大有可為。希望通過自己的努力,，讓更多孩子走出大山,，共享人生出彩的機會。

　　備課,、上課,、輔導(dǎo)、批改作業(yè)……到學(xué)校后,，許志輝開始了周而復(fù)始的教學(xué)工作,。

　　2020年秋，上寨教學(xué)點迎來了7名一年級新生,。每個教學(xué)日的清晨七點半,，許志輝總是第一個到學(xué)校，打開教室門,，整理教具,，清掃校園,，迎接7名學(xué)生，帶領(lǐng)大家晨讀,。

　　課堂上,，許志輝一人負(fù)責(zé)著所有科目的教學(xué)工作；每個周一的早晨,，許志輝都會安排升國旗儀式,，“愛國主義教育，孩子們也不能落下”,；平時,，許志輝定期家訪，學(xué)生家庭有什么困難,，他都會及時幫忙,。“留在這里讀書的學(xué)生,，需要更多關(guān)愛,。每名學(xué)生都是潛在的人才，當(dāng)老師的,，就是要盡己所能,，讓每名學(xué)生都能綻放光彩�,！痹S志輝說,。

　　創(chuàng)新形式，鄉(xiāng)村課堂有了新變化

　　“只要是為學(xué)校和學(xué)生,，我一定全力以赴”

　　一臺多媒體屏幕,，實時展現(xiàn)市縣兩級的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；輕輕點擊,，平面課文便以動畫形式展現(xiàn)……在上寨教學(xué)點,，這樣現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)并不鮮見。多年來,，許志輝參加各類培訓(xùn),，把先進(jìn)技術(shù)引入教學(xué)之中，同時研究改進(jìn)教學(xué)方法,，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育條件,。

　　拉尖本也一直在思考,，如何能為孩子們帶去些新東西,，他想到了足球。

　　“足球課受到孩子們的普遍歡迎,。踢足球,，不僅可以鍛煉身體,，還能培養(yǎng)規(guī)則意識�,！睘榱俗屪闱蛘n常態(tài)化,，拉尖本向?qū)W校提交申請，組建了一支18人的足球隊,，他與孩子們一起,，觀看球賽、分析戰(zhàn)術(shù),、討論技巧,。在當(dāng)年全縣小學(xué)的足球比賽上，足球隊拿到了第二名的好成績,。拉尖本常對孩子們說：“從硬件上看,，與城里的孩子比，我們可能輸在了起跑線上,，但只要努力,，在終點處我們也有贏的可能�,！�

　　“鄉(xiāng)村教師作為知識的傳授者,，為鄉(xiāng)村教育帶來新氣象。在他們的努力下,，農(nóng)村孩子不僅‘有學(xué)上’,，也能‘上好學(xué)’�,！比斡讶航榻B,，近年來，通過教師培訓(xùn)團隊研修,、送教下鄉(xiāng)等方式,，鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的針對性和實效性不斷提高，隊伍的整體素質(zhì)能力顯著提升,。

　　從2014年開始,，鄧紅兆先后擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任、校長等職務(wù),。為了更好地提升老師們的教學(xué)能力,，她一方面加強村小教師的出勤和教學(xué)質(zhì)量考核；一方面在職稱,、評優(yōu),、崗位等級等方面更加向質(zhì)量傾斜。

　　“辦特色活動,，鄉(xiāng)村學(xué)校也可以多姿多彩,�,！编嚰t兆說，“沒有專業(yè)老師,，就把自己變成專業(yè)的,。”幾年過去,，陽光體育,、經(jīng)典誦讀、情景劇目……六個年級每個班都有了特色節(jié)目,。學(xué)生困難,，她就找到城區(qū)的企業(yè)和鄉(xiāng)賢先后籌款十幾萬元；師資薄弱,，她便與名校主動接洽,，加強師資培訓(xùn)交流。鄧紅兆說,，“只要是為學(xué)校和學(xué)生,，我一定全力以赴�,！保�孫  超  丁雅誦  劉曉宇  劉雨瑞）